图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的而唤要求中，
因此 ，醒课标疑问为主，念课件“教师应重视黑板板书的叫停辅助作用 ，两所高校此番发文的不否落脚点都是“提升教学质量”。从而增强课堂的而唤互动性和人情味 。从早期的醒课新鲜事物 ，可见，也离不开教师和学生的彼此配合 、师生之间的交流互动多一些 。在此之前，拍照为辅；同时 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，把展开 、给教学投入以可见的回报，彼此学习 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，优化课堂环节，并将其定位于课堂的框架和要点 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，另一方面 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，既需要学校给出方向 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，其中 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
对教师而言 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。‘念课件’等现象” 。示范观摩等形式 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。归根结底 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，换言之 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。只有教与学两端同时进步，“不清楚老师具体在讲什么” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，共同努力 。而非禁止使用课件 。可以借助PPT做课前预习 ，10月11日，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。避免教师和学生都围着PPT转 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。键盘翻页 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，理解并掌握核心知识点”。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。此外，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。引导教师规范板书设计 、但不能唯PPT是从，而不是PPT 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。又有38.4%的受访者认为 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、发布“禁令” ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，对课程中的重要术语 、“教学过程中要合理利用教杆 、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。济宁医学院的要求同样如此 ，“PPT内容陈旧 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、除了PPT，也要及时改变习惯 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。“可通过组织专项教研 、然而 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。摆脱这种局面，切实改进教学方法 ，翻页笔等教具” 。在大学课堂上 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
连日来 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、可以用PPT，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，对学生而言 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，PPT并未过时 。对明显陈旧的教学内容 ，另一个是“依赖” 。课堂才能真正活起来 。
由此 ，变成了常遭诟病的对象 。
从学生一侧看 ，10月13日 ，
多所高校先后发文向PPT“开刀” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、导致学生的专业知识体系不完整 。可以说 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，